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《魔法幻方》教学反思

作者:何秋瑾 来源:何秋瑾 发布时间:2019年12月02日 点击数:

《魔法幻方》教学反思

重庆高新技术产业开发区第一实验小学         何秋瑾

魔法幻方》这一知识对于年级学生来说是有点抽象难理解的,对学生而言是一个全新的数学文化知识。因此,在教学中我通过介绍、视频的讲述引入幻方,让学生简单了解幻方规则的同时激起学生对中国古代数学文化的兴趣;教学过程中采用观察思考、小组合作等形式让学生探讨三阶幻方的几种不同的变换形式,初步培养学生比较、分析、判断、概括等能力。

一、课前挑战,初步接触幻方,感受幻方的填法

二、视频引入,介绍破解方法

通过《射雕英雄传》黄蓉破解九宫格视频,初步认识破解1-9的三阶幻方的方法:二四为肩,六八为足,戴九履一,左三右七,五在中央。再让学生根据口诀填写一个幻方,让学生体会口诀的实用性,体会口诀中二四为肩、六八为足是可以左右交换的。体会应用口诀的灵活性。

三、发挥学生的主体培养探究意识。

探究幻方的不同变换和不同幻方的共同点是本节课的重点也是难点。学生是学习的小主人,为了让他们对三阶幻方的特征有更真切的体验,我把学习的主动权交给了学生,让学生通过独立观察、计算;小组讨论、交流等一系列有效的活动,亲自发现数学知识内在的神奇奥秘。在探究幻方的基本特征上对孩子来说有一定的难度,我大胆的将问题交给孩子们,先独立思考,给与孩子自己思考的空间,找到一些幻方的特征,形成自己的想法。在这一过程中,孩子没有找全幻方所有的特征,通过在小组内交流自己的发现并讨论完善幻方的特征。同时,我在各组间巡视,给与适当的点拨、帮助,更重要的是不断给孩子鼓励,树立他们学习的信心。

四、不足之处

内容对三年级学生来讲有一定的难度需要学生灵活运用口诀,并检验幻方的正确性。反应较慢的未能透彻理解。本节课的亮点教具未能特别突出其作用。

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