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《倍的认识》教学反思

作者:肖佳 来源: 发布时间:2019年12月02日 点击数:

倍的认识教学反思

倍的认识是低年级数学课的教学重点,又是难点。的概念比较抽象,在教学中没有给学生的概念定义,所以低年级学生要建立这一概念,应通过大量的感性材料和通过自己观察思考,动手操作、比较,从而得出两数之间的数量关系。

这节课有以下两个优点:

    1.在教学过程的设计上体现了层次性和坡度性。通过看图找萝卜的数量“几个几”,为后面倍的概念的建立做了铺垫。也是使学生既感新鲜又感亲切,兴趣盎然。

    2.重视操作活动,发挥主体作用,教师能创造机会,让学生多种感官参与学习,把学生推到主体地位,让学生获得丰富感性认识,使抽象知识具体化、形象化。

    存在的问题:

    作为数学老师,在课堂上特别关注学生思维,加强对学生的引导,使他们能更积极的更有目标的去思考,增强他们的自信心,从而能主动的去获取知识。

    本节课,学生生成很好,需要加强处理这方面的经验。自主探究小组合作解决了问题,是一堂圆满的示范课。

 

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