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《寒号鸟》教学反思

作者:张思思 来源:重庆高新区第一实验小学 发布时间:2018年11月23日 点击数:

《寒号鸟》一文是一篇运用对比手法写的民间故事。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果。教学目标在于:1.分角色朗读课文,理解重点词语,品味重点词句。知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。2.引导学生正确地评判故事中的角色,从寒号鸟可悲的下场,懂得只顾眼前,得过且过是不行的,应该像喜鹊那样看得远。着眼未来,从现在做起。

在教学过程中,我围绕教学目标,从复习旧知,导入新课,小组合作学课文,读讲课文,升华提高,写字和小结共6个教学步骤展开。教学设计着重于分角色朗读的训练和语用表达。

首先,我以开火车读词语的方式巩固旧知,导入新课,学生积极性得到很好激发。课文教学过程中,师生配合较为默契,环节过渡流畅。语用()得直(),()得像(),学生表达热情高,表述准确。拓展时,以对寒号鸟的评价,自然引入《你读我诵》中的《今日诗》和《明日歌》的朗读,拓展孩子的阅读量。写字时,学生能够有条理地从宽窄、高矮、穿插和关键笔画观察生字,评价学生生字。总结时孩子能够简洁、准确地概括本课所得。

但本次教学也有不足,分角色朗读时间分配较少,应给学生更多的朗读时间,让孩子从朗读中体会寒号鸟和喜鹊的不同。课堂的关注面应更广,让每个孩子学有所得。教学的评价语也可更丰富。