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《圆的认识》反思

作者:李俊 来源:重庆高新区第一实验小学 发布时间:2018年11月28日 点击数:

圆是一种生活中最常见的平面图形,也是最简单的曲线图形.在教学中充分联系生活实际,让学生回答日常生活中圆形的物体,并通过观察,操作,讨论使学生认识圆的形状,掌握圆的画法及圆各部分的名称,特征.学生获取知识兴趣浓厚,积极主动.

一,学过的多边形引入,吧知识进行迁移,让学生明白圆和多边形有联系。然后让学生认识圆规,并用圆规画圆。因为学生其实已经对圆有一定的认知,也知道怎么画一个任意的圆。接下来在通过视频规范圆的画法。在画圆的过程中去认识圆各部分的名称,已经各部分到底怎么来的。再接着回归到图形中来,再次的去看圆的各部分在哪里,应该怎么去定义。然后通过观察、操作了解半径、直径的特征,以及他们之间的关系,了解圆心、半径都有什么作用。最后对知识进行一个总结,形成体系。抛出问题,让学生画一个指定大小的圆,再到用圆规画不出来的圆,让学生思考画圆的原理其实就是找一个不动的点和一个不变的距离进行旋转。最后回归生活,为什么很多事物设计成圆形。圆上任意两点的线段直径最长等在。

本课我通过大量的视频教学让学生对知识有一个直观的了解,也节约了很多时间,始终围绕画圆这个主线来进行教学,前后联系紧密。也联系了生活实际,让学生明白要学以致用。但是还有很多不足,比如老师的语言不规范,时间把握不够好,对学生照顾的也不够全面等。以后都有待提高,上完这节课也对圆有了更深刻的认识,对以后的教学也有很大的帮助。